基于SPOC的深度学习模式在本科护生内科护理学教学中的应用及效果

摘要：

目的 评价基于SPOC的深度学习模式在本科护生内科护理学教学中的应用效果.方法 选择2017级护理专业127名学生为研究对象,其中实验组40人,对照组87人,分别采用基于SPOC的深度学习模式和传统教学模式,学期末比较两组考试成绩、自主学习能力和自我效能感.结果 实验组自主学习能力和自我效能感均优于对照组,差异有统计学意义;实验组理论考试成绩高于对照组,但差异无统计学意义.结论 基于SPOC的深度学习模式适合在本科护生内科护理学教学中使用,能够提高护生自主学习能力和自我效能感.

关键词：SPOC;深度学习;内科护理学;护生

所属期刊栏目：39

分类号：G424.1(教学理论)

资助基金：2017年扬州大学继续教育教改课题;扬州大学2017年类SPOC混合课程立项项目

在线出版日期：2021-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：98-100