网络授课与传统教室授课的效果评价及优劣分析

摘要：

目的 评价新冠肺炎疫情期间网络授课与传统教室授课在神经科学教学中的效果及优劣势.方法 共纳入研究对象128名,传统教室授课组81名,网络授课组47名.以问卷调查形式从客观成绩和主观满意度方面收集数据,进行统计学分析.结果 客观评价指标:两组期末成绩比较差异无统计学意义(P>0.05).主观评价指标:对课程总体满意度、对授课教师满意度、积极参与课堂讨论及教师授课突出重难点方面,传统教室授课组评分显著高于网络授课组(P<0.05);在课前预习方面,网络授课组评分高于传统教室授课组(P<0.05);在对授课内容熟练掌握和课后复习方面,两组评分比较差异无统计学意义(P>0.05);综合评分两组差异无统计学意义(P>0.05).结论 网络授课和传统教室授课效果相当,但在主观评价方面,学生更倾向于传统教室授课.网络授课有其优势,但仍存在较多不足,还有较大的改进空间.

关键词：网络授课;传统教室授课;神经科学

所属期刊栏目：39

分类号：G424.1(教学理论)

资助基金：国家自然科学基金青年项目;湖北省自然科学基金面上项目

在线出版日期：2021-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：91-93