浅谈基于PACS系统的CBL教学结合翻转课堂在超声见习中的应用价值
目的 探讨基于图像存储与传输系统(PACS)的病例教学法(CBL)结合翻转课堂在医学影像技术本科生超声见习中的作用.方法 选取上海健康医学院医学影像技术专业学生90名,按学号末位单双号将学生分成对照组和实验组,各45人.对照组采用以带教教师理论讲授为主的传统教学法,实验组采用基于图像存储与传输系统(PACS)的病例教学法(CBL)结合翻转课堂教学模式.见习结束后分别对两组学生进行测试,比较两组学生的考试成绩,并对实验组学生进行问卷调查及结果分析.结果 实验组与对照组基础情况见习前比较,差异无统计学意义(P>0.05);见习教学后,实验组成绩优于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05).问卷调查显示,实验组大多数学生认可该新型教学模式.结论 采用基于图像存储与传输系统(PACS)的病例教学法(CBL)结合翻转课堂教学模式有助于提高教学质量和学生学习兴趣,提高学生对疾病的理解能力与临床思维能力,具有较好的应用价值.
超声见习、PACS系统、病例教学法、翻转课堂
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G424.4(教学理论)
浦东新区卫生系统领先人才项目PWR12019-06
2020-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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