护理专业中高职贯通培养课堂教学的质性研究

摘要：

目的 研究了解护理专业中高职学生对课堂教学的学习体验,为中高职贯通培养模式提供实践数据.方法 围绕护理专业中高职贯通培养课堂教学的学习体验,采用半结构式访谈法对10名学生进行访谈,以Colaizzi现象学7步分析法对访谈资料进行分析.结果 (1)分段、渐进地学习专业知识与学生的学习能力相适应;(2)专业能力的逐渐提升通过不同课程之间的贯通培养与递进、相同课程内容深度与广度的贯通培养与递进两种方式实现;(3)中高职学生在教学内容、教学方法、师生关系方面的要求不同.结论 中高职贯通培养模式有利于对应生源的专业成长,教学标准及相关制度的建立是课堂教学发展的基础.

关键词：中高职、护理专业、贯通培养、质性研究

所属期刊栏目：37

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2019-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：26-28