多元化教学结合过程性考核在医学检验专业课程中的实践探索——以血栓与止血检验教学为例

摘要：

医学检验专业课程章节内容多按"基础理论-检验的基本方法-检验的临床应用"顺序设置.在教学实践中要灵活采用不同的教学方法,实现多元化教学,以教师为主导、学生为主体,重视知识传授的连贯性、逻辑性和启迪性.同时,建立与多元化教学相对应的过程性考核机制,培养学生终身学习能力、创新能力、沟通能力、协作意识及批判性思维.

关键词：医学检验专业、多元化教学、过程性考核

所属期刊栏目：37

分类号：G424.74(教学理论)

资助基金：蚌埠医学院本科教学质量工程项目2016gxk02;教育部"本科教学工程"地方高校第一批本科专业综合改革试点-医学检验技术专业ZG0229;安徽省质量工程项目2018mooc287

在线出版日期：2019-07-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：49-51