高职护生自我导向学习能力、学习效能与学习成绩的关系研究
目的 调查自我导向学习能力、学习效能对期末专业课成绩的影响,建立结构方程模型,为提高高职护生的学习成绩提供指导.方法 采用自行设计问卷、自我导向学习量表、学习效能量表对某医学院校高职护生进行问卷调查,分析自我导向学习量表、学习效能量表对高职护生成绩的影响,构建相关结构方程模型.结果 相关分析表明:自我导向学习能力大部分维度与各科成绩成相关,相关系数分布在0.118～0.220(P＜0.05);学习效能各维度均与各科成绩成相关,相关系数分布在0.209～0.493(P＜0.05);结构方程模型结果显示,自我导向学习能力对学习效能有直接效应(入=0.049,P=0.000),学习效能对学习成绩有直接效应(λ=0.75,P=0.000),自我导向学习能力对学习成绩的影响通过学习效能起完全中介效应.结论 学习效能在高职护生自我导向学习能力与学习成绩间起完全中介效应.
高职护生、学习成绩、学习效能、自我导向学习
37
G451.6(教师与学生)
辽宁省教育厅教改项目“以提高护士核心能力为目标的护理实用人才培养模式的研究”辽教发[2012]130号
2019-09-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
43-45
