认知学徒制在高职护理专业实践技能培训中的应用探讨

摘要：

《中国护理事业发展规划纲要(2011—2015年)》中指出,完善护理教育方式,坚持以岗位需求为导向,促进理论与实践相结合,大力培养临床实用型人才,注重护理实践能力的提高[1].就当前我国高校护理实践技能教学的开展而言,各自都有操作指导、实训手册等,但内容大多一致,以强调操作流程为主,且评价多以操作流程为准则,根据操作流程制订的评分标准过于单一死板,缺乏全面性,影响了实践技能教学的改进,从而进一步影响了学生综合素质的培养和自主学习能力的养成.

关键词：认知学徒制、高职、护理专业、实践技能培训

所属期刊栏目：37

分类号：G424.1(教学理论)

资助基金：江苏省职业技术教育学会2017—2018年度职业教育研究立项课题"认知学徒在高职护理专业实践技能培训中的应用研究"XHJX2017051

在线出版日期：2019-04-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：95-97