高职护理PBL教学质量评价量表的编制
目的 编制标准化高职护理PBL教学质量评价量表.方法 结合文献资料与专家访谈法编制量表,对62名开展PBL教学的高职护理学生进行调查,采用极端值法、信度分析、相关分析、因子分析等方法进行条目筛选,并评价量表的信度与效度.结果 编制了由20个条目组成的量表,其中学习兴趣4个条目,人际沟通能力5个条目,团队合作能力6个条目,人文关怀能力5个条目.总量表及各维度Cronhach'sα系数均>0.7,达到应用要求.量表KMO统计量为0.813,共提取4个因子,累计贡献率达64.110％.经均方最大旋转后得到的条目因子载荷值与理论构想基本吻合.结论 标准化高职护理PBL教学质量评价量表(用于评价学生)具有较好的信度和效度,其所含条目具有良好的独立性与敏感性,能为科学评价PBL教学模式的效果提供合理工具.
以问题为基础的学习、高职护理、教学质量评价量表
37
G423.04(教学理论)
四川省高等教育人才培养质量教改项目"高职护理PBL教学质量评价体系的研究"232
2019-04-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
54-56
