在"以器官系统为中心"课程体系中 PBL案例的编写体会

摘要：

我国医学教育的传统模式为各个学科分别教学,从而导致各课程之间缺乏联系,重复教学,不但浪费了教学时间,也不利于学生对知识的掌握.目前,国内外很多医学院校开展了"以器官系统为中心"的教学模式[1]. 该模式是以人体器官系统为中心, 根据临床需要综合和重组医学基础和临床各学科知识,实现机能与形态、微观与宏观、正常与异常、生理与病理等多种综合,淡化学科意识,强调基础课程和临床课程之间的系统性以及完整性[2]. 同济大学医学院自2012年开展了"以器官系统为中心"教学模式的改革,其中对于部分知识点的学习,采用了以问题为导向的学习(Problem-Based Learning,PBL)的模式.

关键词："以器官系统为中心"、课程体系、PBL案例

所属期刊栏目：37

分类号：G424.1(教学理论)

在线出版日期：2019-02-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：87-88