翻转教学联合反思日志在健康评估 实践教学中的应用
目的 探讨翻转教学联合反思日志在健康评估实践教学中的应用效果.方法 将111名护理本科生分为实验组(56名)和对照组(55名),对照组采用传统教学方法,实验组采用翻转教学联合反思日志教学方法.授课结束后,采用SPSS 13.0统计软件对两组操作考试成绩和实验组教学效果问卷调查结果进行统计分析.结果 实验组操作考试成绩明显高于对照组,具有差异性显著(P<0.01).实验组94.64％的学生对翻转教学联合反思日志教学模式满意,98.21％的学生认为能促进操作技能的掌握,96.43％的学生认为其真正做到"以学生为主体",92.86％的学生认为其能增强技能训练的主动性,91.07％的学生认为拥有较多的自主学习时间,100.00％的学生乐于接受这种教学形式.结论 翻转教学联合反思日志教学方法能培养学生的评判性思维能力,增强学生学习主动性,提高技能考试成绩,受到学生广泛认可,在健康评估实践教学中应用效果显著.
反思日志、翻转课堂、健康评估、实践教学
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G424.1(教学理论)
2018-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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