护理程序引领下的护理流程图教学模式对护生评判性思维能力的影响

摘要：

目的 探讨以护理程序为导向,在外科护理学课堂教学中引入常见疾病护理流程图,对护生评判性思维能力的影响.方法 随机抽取2015级普通专科护理学专业学生139人,分为对照组(71人)和实验组(68人).对照组采用传统教学模式,实验组采用护理程序引领下的护理流程图教学模式.结果 实验组寻找真相、系统化能力维度得分以及评判性思维能力总分均高于对照组,差异有显著性(P<0.05).结论 护理程序引领下的护理流程图教学模式有助于提高护生评判性思维能力,值得借鉴和推广.

关键词：护理程序、护理流程图、评判性思维能力、外科护理学

所属期刊栏目：36

分类号：G421(教学理论)

资助基金：河南省医学教育研究课题Wjlx20160148

在线出版日期：2018-01-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：71-72