在临床血液学检验理论课中引入TBL教学法的初探

摘要：

探讨TBL（Team-Based Learning，TBL）教学模式在临床血液学检验教学中的可行性以及教学效果。通过制订学习目标、组织团队学习和效果评价，发现该方法可以提高学生的学习积极性和团队合作精神，增强学生对知识的分析能力，更新教师的教学理念。通过对实施经验的总结，我们认为TBL教学模式可以在医学检验技术专业相关课程中逐步推广使用。

关键词：TBL教学法、临床血液学检验、理论课程

所属期刊栏目：34

分类号：G424.1(教学理论)

资助基金：甘肃中医药大学教学改革项目甘中教研2013－ZB13

在线出版日期：2016-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：31-32,33