学习迁移理论在医学基础课教学中应用的效果对比分析
目的 调查分析学习迁移理论在医学基础课教学中应用的效果,为提高临床教学效果提供依据.方法 选择2013级高职护理专业、助产专业共241名学生为调查对象,分为实验组和对照组,实验组在教学中进行学习迁移理论的教学实践,对照组采用灌输式教学法按教材顺序进行授课. 统计期中、期末两组考试成绩并做对比,分析学习迁移理论教学法的教学效果;以影响学习效果的因素为自变量,以专业基础课学习效果等级为因变量,研究其相关性. 结果 实验组认可本组教学方法的人数比例大于对照组(P<0.01);实验组期末成绩高于对照组(P<0.01).结论 高职护理、助产等专业应加强教学理论、教学方法改革和提高学生学习技能的研究与探讨,在教学过程中促进正迁移的发生,避免负迁移发生,从而提高专业基础课教学效果、教学质量和学生的学习能力.
迁移规律、正迁移、负迁移、高职医学教育、医学基础课
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G526.5(中国教育事业)
2014年河南省卫生和计划生育委员会关于河南省医学教育教学改革和研究项目立项课题WJLX2014099研究阶段性成果之一
2016-02-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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