“导师制”带教在胸外科实习中的应用
长期以来，我院胸外科按照医院的实习安排计划，沿用常规的实习模式：实习生进入胸外科病房以后，由科主任或教学秘书随机分配实习生给科室内带教教师，在教师的带领下进行教学查房、临床技能训练，如有疑问可以询问科室里的任何教师，出科需通过考试。由于科室临床工作节奏紧张，带教教师只传授专业知识，对学生生活、人际交往、心理状况、思想道德等方面的情况不了解，短短几周的轮转时间，带教教师很难做到因材施教、个性教学。学生对教师也是敬而远之，师生间缺乏交流，这样很容易出现学生教育上的“真空地带”。在医院教学管理部门组织的“学评教”调查中，学生反映最多的便是希望每个科室有固定的教师全面负责他们。因此，注重培养学生的全面素质与能力、尊重学生个性与差异的“导师制”应运而生。从2010年开始，我院胸外科在本科临床医学专业实习带教中，探索“导师制”实践教学方法，经过教学改革实践，取得了一定的效果，现总结如下。
“导师制”、临床实习、胸外科
G424.4(教学理论)
2015-12-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
97-99
