内科学运用以病例为引导教学法存在的问题及对策

摘要：

以病例为引导教学法能激发学生学习兴趣,培养学生主动学习能力,但其反馈与评价效果却不佳,且存在知识系统性较差、学习节奏慢等不足,由此提出4点对策.

关键词：内科学、病例引导、教学方法

所属期刊栏目：27

分类号：G426(教学理论)

在线出版日期：2009-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：74-75