音乐课程学科层次与实践层次的整合

摘要：

音乐课程学科层次与实践层次的争议长期存在,归因于二者的理论基础与探究模式不同.在现实的音乐教学中,要求二者搁置理论形态上的争议并寻求整合.在二者实现整合的过程中,基础课程理论起了重要的导向作用,整合的路径也有了新的起点.消除争议、寻求共鸣是音乐课程学科层次与实践层次进一步开发和研究的立足点.

关键词：音乐课程、学科层次、实践层次、整合

所属期刊栏目：26

分类号：G642.4(高等教育)

在线出版日期：2008-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：35-37