情景教学的病理学学习效果分析

摘要：

目的 探讨病理学教学中的情景创设及其教学效果.方法 分别采用情景教学与传统教学,并进行教学效果比较.结果 理论测试成绩:实验组平均分为80.6分,对照组平均分为72.0分,经t检验,P＜0.01;实践技能测试成绩:实验组和对照组的正确率经)x2检验,P＜0.05;病例分析测试成绩:实验组和对照组的成绩分布经行列表x2检验,P＜0.05,以上结果均显示实验组的教学效果优于对照组.结论 情景教学是一种行之有效的教学方法,在教学过程中能明显地激发学生的学习兴趣.调动其学习主动性,启迪其自主思维,提高学生合作学习、分析问题、解决问题及获取信息的能力.

关键词：建构主义、情景教学、病理学、学习效果

所属期刊栏目：26

分类号：G427(教学理论)

在线出版日期：2008-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：116-117