对分课堂在生物教学中的效果反馈分析

摘要：

PAD (Presentation-Assimilation-Discussion)课堂即对分课堂,是一种突破传统课堂、但又区别于翻转课堂和研讨式教学的新模式,已被列入上海市教委新进教师培训内容和教育部网培中心“卓越教学法”系列,正在被广大教师采用.笔者2015年首次将对分课堂引入高等生物学教学,迄今已分别在专业必修课“微生物学”和通识选修课“改变生活的生物技术”中全程实践,共4个学期.本文分析了关于PAD教学模式的106份有效问卷,给读者呈示出该模式在生物学教学中的应用效果,希望为同行提高课堂教学质量提供一种思路,推荐一种新模式.

关键词：对分课堂、生物学、教学模式、教学效果

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资助基金：复旦大学2017年度本科教学研究与改革实践重点项目2017ZD020The Key Project of Undergraduate Course Teaching Research and Reform Practice of Fudan University 2017ZD020

在线出版日期：2018-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：487-494