基于翻转课堂的环境生物学实验PBL教学设计与实践

摘要：

基于翻转课堂理论,结合以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL)教学法的“问题设置”、“问题解决”等特点与优势,构建了适用于实验操作类课程的教学模式,并以“水体疑遭粪便污染”这一实际问题作为情景进行的综合设计性实验为例,对高等教育环境相关本科专业基础课程“环境生物学实验”进行了创新性教学设计和实践.该教学模式通过课前准备、课中实施和课后反馈3个过程对实际问题进行分析和解决.课前准备包括教学团队针对实际问题设置若干相关实验场景,制作和搜集相应教学视频等教学资源,安排学生学习和完成任务;课中实施时教师直接指导学生进行实验操作,强调观察和记录实验现象,提出问题引导学生思考;课后反馈为学生提交实验结果与讨论、完成巩固练习和反馈问题等.实践表明,该教学模式在一线教学中行之有效,能取得较好的教学效果,值得推广.

关键词：PBL教学、翻转课堂、环境生物学、实验教学

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资助基金：Teaching Reform and Research Project of Tianjin Chengjian UniversityJG-YBZ-1534;National Natural Science Foundation of China 51278174天津城建大学教育教学改革与研究项目JG-YBZ-1534;国家自然科学基金51278174

在线出版日期：2018-03-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：207-214