基于学生发展理论的“微生物发酵实验”教学改革与思考

摘要：

教育教学理论是教育研究的成果,有其作为支撑和指导,才能科学地进行教学设计和改革,发挥课程教学育人职能,实现高等教育人才培养目标.本文介绍了基于学生发展理论,在“微生物发酵实验”教学中应用学习伙伴模型,进行教学改革探索,关注学生的参与度,强调学生的主体性构建和个性成长.寓学生发展于实践类课程教学中,为学生发展理论用于实践教学提供了一个案例,同时也提出了一些思考和建议.

关键词：人才培养、发酵工程、实验教学改革、学习伙伴模型

所属期刊栏目：43

资助基金：Education and Teaching Research Project in Shanghai Jiao Tong University 2014 上海交通大学教育教学研究项目2014

在线出版日期：2016-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：798-803