同义共现词汇的识解教学法

摘要：

"哲学—语言学—教学法"三者之间有着从左向右的理论奠基作用.体认语言学的识解观为词汇教学提供了一个新的理论支持.同义共现词汇的识解教学法融合了背景、辖域、详略度、视角和突显的识解分析,这样习得的是"活"的和主动的词汇,可以有效提高写作、修辞和文学欣赏能力.同时,它还可以锻炼学生的思维能力,引导学生运用归纳法发现语义关系共现律"同义关系共现频率高于反义、上下义、部整语义关系的共现频率",其是同义关系的固有属性(派生的特有属性).

关键词：同义共现词汇、识解教学法、归纳、语义关系共现律

所属期刊栏目：35

分类号：H193.4(汉语教学)

在线出版日期：2022-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：90-93