现象学视域下的小学英语对话教学重构

摘要：

为推动小学英语对话教学改革,提高小学英语教学的育人价值,需要借助现象学理念让课堂对话回归鲜活的现实.现象学的基本理念是"回到事情本身",是逾越经验意见并到达本质观念.基于现象学教育学分析小学英语对话教学可以发现,小学英语对话教学中存在对话缺乏真实性,形式单一、方式刻板等亟待克服的问题.为此,通过对话内容生活化、场景真实化、形式多样化、体验具身化等方面改革,重构小学英语对话教学,突出师生、生生对话的本真、认同、平等、创新,回归语言的交际价值与跨文化理解,有利于培育小学生的人文素养并激发办学活力.

关键词：对话教学、现象学教育学、小学英语

所属期刊栏目：38

分类号：G521(中国教育事业)

资助基金：国家社会科学基金21BYY100

在线出版日期：2023-05-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：78-83