基于研究性学习理念的中学物理研究性教学

摘要：

将基于研究性学习理念的研究性教学引入中学物理课堂，有利于提高中学生物理学习兴趣，减少物理学习困难。研究性学习的有效开展需要内外条件的支持，研究性教学具有主体性、探索性、生成性、多样性、共进性等特点。开展研究性教学问题设置是关键，需要遵循探究性、可操作性、启发性、多元性等原则，并依据物理学科的特点，关注理论课教学与实验课教学中的问题设置。在中学物理教学中，教师应以问题为主线，运用渗透物理思想的模式、实验探索的模式、体验感悟的模式等开展研究性教学，以提高教学效果。

关键词：研究性学习、研究性教学、物理教学、问题、教学模式

所属期刊栏目：31

分类号：G632(中等教育)

资助基金：渭南师范学院教育科学研究项目基于研究性教学的中学课堂教学模式研究2014JYKX017

在线出版日期：2016-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：51-57