英语隐喻认知能力培养的S.C.T.教学模式研究

摘要：

为了将培养学生隐喻认知思维能力融入英语教学全过程,基于加德纳多元智能理论,构建了Students-Context-Teacher多元化教学模式.该模式提出,英语教学应基于语料库构建语言环境,将“学生中心型”和“教师中心型”教学模式相结合.教学实践表明,该模式实现了教师与学生、课内与课外的有机结合,发展了以“学生为中心”的教学模式,在培养学生使用隐喻认知机制理解英语隐喻的意识,增强其发现隐喻、理解隐喻的能力方面起到了重要作用,能有效解决学生英语学习过程中遇到的隐喻认知差异和认知空缺困难.

关键词：英语教学、隐喻认知能力、Students-Context-Teacher教学模式

所属期刊栏目：31

分类号：H315(英语)

资助基金：陕西省教育厅人文社科项目:概念隐喻视角下唐诗“温度词隐喻”的解读与翻译研究2013JK0344;渭南师范学院人文社科项目:概念隐喻视角下的诗歌翻译研究14SKYB12

在线出版日期：2016-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：61-66