面向“卓越计划”的词汇元认知策略运用的差异研究

摘要：

元认知策略是认知活动中最为关键和最核心的因素，与学习者学习能力的培养和学业成绩高度相关。基于J． H．Flavell的元认知理论，通过问卷的形式对福建省某高校30名“卓越工程师教育培养计划”大一学生的元认知策略使用差异进行调查。采用独立样本t检验、方差分析及组间效应检验研究了“卓越”学生元认知策略的运用情况。结果表明，学生的元认知策略不存在性别差异；外向学生元认知策略使用要明显高于内向学生，而且性格和性别直接存在显著的交互效应。

关键词：学习策略、元认知策略、词汇学习、卓越计划

分类号：G642(高等教育)

资助基金：福建省中青年教师教育科研项目“卓越计划”大学生词汇学习策略特点及训练研究 JBS14118；福建工程学院教育科学研究项目“卓越”大学生词汇学习策略特点及训练研究GB－K－14－35

在线出版日期：2015-02-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：50-55