高校"两课"教学改革的尝试

摘要：

传统的"两课"教学存在三大误区:一是主客体定位的偏差;二是内容呈"准理论化"倾向;三是忽视实践环节.进行"两课"教改,要重点围绕如何"教"与如何"学"狠下功夫,在教法实践上应注意联系实际,大胆尝试,采用新的教学方法,解决教改过程中存在的问题,提高"两课"教学质量.

关键词：高等学校、"两课"、教学改革

所属期刊栏目：17

分类号：G640(高等教育)

在线出版日期：2004-02-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：74-76