将课堂学术辩论融入工科大学物理的教学实践

摘要：

华南理工大学坚持以学生成长为中心,提出新工科建设F计划,努力培养"三创型"(创新、创造、创业)工科领军人才.借鉴中国大学生物理学术竞赛(CUPT)模式,笔者构建了"启发思辨"的大学物理教学模式,可将物理学术辩论有机融入工科大学物理的课程教学中.本文具体介绍了大学物理课程引入课堂物理学术辩论的教学实践,包括课堂学术辩论的选题、融入课堂学术辩论的教学安排、学术辩论课的流程设计,以及课堂学术辩论对工科学生的裨益.实践表明,课堂物理学术辩论有助提升大学物理课程的高阶性、创新性和挑战度,从而培养新时代工科学生的学习力、思想力和行动力.

关键词：大学物理、课堂学术辩论、启发思辨、教学实践

所属期刊栏目：32

分类号：G642.0;O4-4;G434

资助基金：广东省高等教育教学改革项目;高等学校本科教学质量与教学改革工程项目;华南理工大学校级教研教改项目;华南理工大学校级教研教改项目

在线出版日期：2023-02-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：11-15