"课程群"教学体系:分级教学与实践

摘要：

在先前的两篇文章中,我们提出了物理学"课程群"组织体系和"教研室"管理体系架构,分别将物理学基础课程根据内在联系划分为"课程群"以及根据课程群划分组建基层教学组织,即课程群"教研室".本文继续探讨在"课程群"划分及"教研室"建立之后,如何有效地梳理课程及开展教育教学活动.基于兰州大学物理科学与技术学院2018级和2019级本科生的教学实践,以力学基础系列课程为例,以研究对象的选取为主线索,我们提供课程的融合及其分级教学的实施方案,以及一些初步的成效和经验教训,供同行专家批评指正.本文主要针对物理学专业本科生课程,研究生课程不做具体讨论.参照力学基础系列课程,其他系列课程也参照此模式开展工作,限于篇幅,不详细赘述.

关键词：物理学;课程群;教研室;分级教学

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资助基金：本工作得到教育部新工科研究;实践项目"依托物理学科培养新工科高层次人才"项目负责人,罗洪刚和兰州大学教学项目

在线出版日期：2021-08-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：22-28