基于模糊综合评价法的大学物理MOOC教学质量评价

摘要：

本文以作者的文章"基于层次分析法的大学物理MOOC教学质量评价指标体系的建构"中所建构的"评价指标体系"为依据,选取东南大学、山东大学、同济大学发布于"中国大学MOOC"平台上的3门大学物理MOOC,向3所高校已学习该课程的本科生发放调查问卷,获得评价数据,将评价数据代入模糊综合评价模型,经运算获取对3门MOOC的详尽评价结果.结果表明,在课程内容设计、在线讨论和课程概述方面,3所高校的MOOC教学质量优良,但在教学目标达成度、教学内容适切性、评价与反馈贴切度方面都存在不足.同时,结业人数少、弃课率高是3所高校面临的共同问题.

关键词：大学物理、MOOC、教学质量、模糊综合评价法

所属期刊栏目：28

资助基金：教育部在线教育研究中心在线教育研究基金全通教育重点项目2016ZD312;教育部教育管理信息中心"'互联网+'背景下的混合式学习研究"政策项目EIJYB2017-075

在线出版日期：2018-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：28-38