"互联网+"背景下高校课程过程性评价模式探索

摘要：

强化过程性评价是一种提升高校课程教学时效性和激发学生学习动机的重要途径."互联网+"促进了新的教学模式逐渐形成,参与高校课程过程性评价体现了以学生为本的教育理念.运用问卷调查法和访谈法,以X民族大学为个案对"互联网+"背景下高校课程过程性评价做深入调查,发现多数教师开展了课程过程化评价,评价方式多样化且效果显著,但仍存在评价主体单一等问题,通过建立"互联网+"课程过程性评价平台、"互联网+"形式高校课程建设等举措,对促进高校课程过程性评价具有重要意义.

关键词："互联网+"、课程评价、过程性评价

所属期刊栏目：46

分类号：G421;G40-01(教学理论)

资助基金：广西高等教育本科教学改革过程立项项目2020JGA164

在线出版日期：2022-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：104-108