基于小组动态评估分析的商务英语写作教学研究

摘要：

本研究尝试采用"前测—教学干预—后测"的小组动态评估程序,将教学干预与写作测评有机结合,探索该模式对学生商务英语写作能力的促进和个体区别.结果显示小组动态评估模式总体上有助于提高学生的商务英语写作能力,而且给先前写作能力中高等的学生所带来的进步明显大于先前写作能力较低的学生,前者在作文的内容、结构、词汇、语言运用和技术细节进步都较大,而后者只是在结构方面有较明显的进步,其它方面改善不明显.

关键词：小组动态评估、商务英语、写作教学、写作能力

所属期刊栏目：28

分类号：H319(英语)

资助基金：甘肃省普通高等学校英语教学改革研究课题;兰州工业学院青年科技创新项目

在线出版日期：2020-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：49-53