论教师专业发展模式与专业发展阶段之间的适切性

摘要：

关于教师专业发展模式和价值取向的研究,大有扬合作模式、抑培训和实践反思模式的趋势.各类模式在教师专业发展的道路上各有自己独特的价值,互相不能替代.凸显一种教师专业发展模式将带来“虚张某种教师专业发展模式的价值和无视不同专业发展阶段教师的特点和成长需求”的危害.教师个体甚至某个特殊的专业教师群体在各自的专业发展阶段中,教师专业发展模式应与专业发展阶段具有适切性.

关键词：教师专业发展模式、专业发展阶段、适切性

所属期刊栏目：24

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：教育部项目;新疆普通高校人文社会科学重点研究基地新疆教师教育研究中心的资助

在线出版日期：2016-03-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：65-68,84