新工科背景下工程教育教学质量保障路径研究——以伦敦大学学院综合工程项目为例

摘要：

现代科学技术日新月异,现代工程活动在复杂性、交叉性和跨界性与日俱增.为平衡社会对工程师的需求与现有落后教学模式之间的差距,伦敦大学学院(University College London,UCL)于2014年提出综合工程项目(Integrated Engineering Programme,IEP),对本科工程教育课程和教学大纲进行了改革.该项目将课程模块化,通过场景学习为学生提供跨学科学习的机会;将基于问题的学习方法融合到教学中,提高学生解决实际工程问题的能力和团队合作技能.吸收借鉴UCL的面向未来、多学科交叉融合的工程教育教学模式,为我国切实提高"新工科"建设质量提出对策建议.

关键词：跨学科、本科工程教育、伦敦大学学院、新工科

所属期刊栏目：42

分类号：G640(高等教育)

在线出版日期：2021-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：180-184