规范课、模式课、特色课，小学体育教师成长的路径

摘要：

江苏省泗阳县教育局2014年提出“规范课、模式课、特色课”三级课堂，将课堂提质放在教育教学工作的中心。规范课作为教师成长的基础不可缺乏，模式课作为教师成长的条件是非常重要的，特色课是教师成长最终的形态。作为小学体育教师也应根据小学体育与健康课程的性质和特点，从教育观念，转变角色，专业素质，科学文化素质等方面全面提升，在课堂实践中逐渐形成自己的教学风格，从而提升教学能力，提高课的实效性。目前，传统小学体育特色学校的小学体育教师也要跟上形式的发展，不断的摸索、探讨，形成自己的特色模式。

机标关键词：规范、特色模式、特色课、小学体育教师、教师成长、课堂实践、科学文化素质、教育教学工作、转变角色、专业素质、全面提升、特色学校、教育观念、教学能力、教学风格、健康课程、提高课、泗阳县、实效性、教育局

分类号：F20;G4

在线出版日期：2014-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：93-93