身体、情境、认知:武术教学的具身性及其哲学探索

摘要：

身体在人类的认知过程中发挥着至关重要的作用,是具身认知理论的基本主张.采用现象学的研究方法,从具身认知视角对武术教学进行相关性研究.在辨析具身认知理论生成进路的三个主题:“即身体、情境、认知”的基础上,现代武术教学呈现出“生命性、具身性、身心统一性”的具身意蕴.为了通过武术教学提升学生体质健康和社会适应力,掌握武术运动技能及培养健全人格,进而提高武术教学的质量.随着人们对现代武术教学认知思维、教学理念、教学方法及教学话语等方面的关注,具身认知理论将成为诠释、解决武术教学发展困惑中的重要参考.

关键词：武术教学、身体哲学、具身认知、情境

所属期刊栏目：51

分类号：G852(武术及民族形式体育)

资助基金：国家社会科学基金项目16BTY061;湖南省教育科学“十二五”规划项目XJK015BTW011

在线出版日期：2017-05-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：67-71