论未成年人价值观教育有效性论题的假设前提

摘要：

本文论述了未成年人价值观教育有效性论题的二个假设前提--"未成年人价值观是可教的"及"对未成年人进行价值观教育是道德的".结论是:(1)当"价值观可教"作为一个事实判断时,我们可以从事实上证明它的正确性.当"价值观可教"作为一个价值判断时,我们无法证明它的正确性.区分事实判断与价值判断,是对此问题作出正确回答的前提条件.(2)由于中国还没有步入成熟的现代社会并且是一个以社会取向为主的社会,注重集体主义的价值观,因此,道德相对主义理论对于目前的中国并不适用,但它为我们提供了重要的参考价值.在由传统向现代社会转型中的中国社会,对未成年人进行价值观教育是道德的.但是,这一结论并不意味着:使用强制的封闭的教育方法对未成年人进行价值观教育也是道德的.

关键词：未成年人、价值观、教育、有效性、前提

所属期刊栏目：19

分类号：G410(思想政治教育、德育)

在线出版日期：2006-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：75-78