认知策略与听力理解能力的关系研究

摘要：

本文从九江学院参加2005年全国专业英语四级统考的95名学生中选取10名听力优等生和10名听力困难生,调查他们在听力过程中使用认知策略的情况,说明认知策略与听力理解能力的关系,并指出认知策略在实际英语听力教学方面的启示.

关键词：认知策略、听力理解能力、关系、教学

所属期刊栏目：18

分类号：G652(师范教育)

在线出版日期：2006-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：151-152