外语教师多元识读教学能力初探——以外语微课教学为例

摘要：

本研究以多模态意义构建理论和多元识读理论为依据,以优质大学英语微课为对象,使用专业的多模态分析软件ELAN,分析了制作教师的图像语法能力和多模态意义构建能力,发现了优质外语微课在多模态意义构建上的特点,并相应探讨了我国大学多元识读教学的教学策略和组织方法.

关键词：多元识读、多模态意义构建、外语微课、图像语法

所属期刊栏目：33

分类号：H319(英语)

在线出版日期：2016-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：200-207