英语学习自传性文本中的自我认同建构

摘要：

本文以双语现象类型为关注焦点,功能语法中的评价理论为语篇分析框架,分析了英语学习者认同的建构过程.材料为北京某高校大学生英语学习经历的自传性英文文本.通过剖析自传中的评价资源,展现了学习者在不同学习阶段的认同,以及试图在文化矛盾与冲突中整合自我,获得成长的发展趋势.

关键词：评价理论、工具性双语认同、削减性双语认同、附加性双语认同、生产性双语认同

所属期刊栏目：23

分类号：H319(英语)

在线出版日期：2006-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：34-39