菲利普·贝克的“教科诗”——重审诗与哲学之争的一个当代视角

摘要：

菲利普·贝克的诗歌在当代法国学术界越来越引入关注,尤其是他对教科诗这一看似陈旧诗体的复兴,蕴含着思想与文化等方面的深刻启示.在诸家评述之中,尤属朗西埃的阐释最别具一格.他不仅将贝克的教科诗引回诗与哲学之争的古老问题,更试图结合席勒的感伤诗及审美教育理念敞开“来临之诗”的可能性.教科诗,并非仅指向“无文之人”的艺术教化,更是以自反性的方式呈现出诗歌语言内在的散文性和音乐性韵律.声音与意义的共振,正是诗的极致阈限.

关键词：教科诗、诗与哲学之争、教化、音乐性

分类号：I565

资助基金：上海市教育发展基金会曙光计划项目“身—言—像:当代法国艺术哲学的三个主题”12903-412221-17007

在线出版日期：2018-04-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：59-67