非英语专业大学生英语阅读能力与思维能力培养——基于Bloom-Anderson的认知能力模型研究

摘要：

本文以Bloom-Anderson的认知能力模型为指导,以《大学英语教学大纲》及现阶段社会对阅读能力的要求为依据,分析了非英语专业大学生英语阅读能力、思维能力的现状,提出了在具体的英语阅读课堂教学实践中应该如何提升学生的阅读能力,培养学生的思维能力.

关键词：非英语专业英语、Bloom-Anderson认知能力模型、阅读能力、思维能力

所属期刊栏目：14

分类号：G642.0(高等教育)

在线出版日期：2014-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：79-81