教师教育知识发展策略简论——以知识社会学为研究视角

摘要：

教师作为＂知识人＂,既是教育知识的消费者,也是教育知识的创新与发展者。教师在教育实践过程中,要摆脱对教育知识消费的认识误区,重新认识教师在教育知识消费过程中具备的能力与权力,通过建立以教学实践为基础的行动研究与参与研究的有效机制,促进教师的教育知识发展。

关键词：教师教育、教育知识、行动研究、参与研究

所属期刊栏目：12

分类号：G64(高等教育)

在线出版日期：2012-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：95-97