运用认知心理学理论分析初级汉语综合课教学的利弊和实施策略

摘要：

随着国际上"汉语热"的发展,对外汉语教学有了更高的要求,为使对外汉语教学更具科学性和有效性,很多学者不再仅研究表面的教学模式,而是探究教学模式背后的心理学的支持.初级汉语综合课作为留学生刚开始接触汉语的基础和核心课程,其教学效果好坏所产生的影响不得而知.作者首先通过运用认知心理学理论研究初级汉语综合课的教案设计、教学录像等;其次对汉语教学影响较深远的次理论进行阐释;最后说明上述研究的不足与展望,以期初级汉语综合课教育心理学的理论和应用日臻完善,促进二语教学的发展.

关键词：教育心理学、初级汉语综合课、认知主义

分类号：G633.3;H195.3;G434

在线出版日期：2020-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：58-59