基于格式塔心理学的高职英语课堂任务设计原则及效果评测

摘要：

本文有针对性地根据高职学生的个性化特点和普遍的心理特征,基于格式塔心理学原理和相关的课堂教学任务设计原则,提出了更适合在高职英语课堂的任务设计原则,以最大程度上改变高职英语课堂中比较静和冷的现象,进一步恰如其分地增加课堂的情境互动和学生的参与率,让学生能够积极地加入到课堂的教育氛围中,把课堂的教学质量从整体上有效提升.本文着重论述基于格式塔心理学的高职英语课堂任务设计原则和相关的效果评测,希望为相关从业者提供有益的借鉴.

关键词：格式塔心理学、高职英语、课堂任务、设计原则、效果评测

分类号：TP391;G641;G718.5

在线出版日期：2018-07-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：197-198