论幼儿数学认知教学中如何引导后进生

摘要：

幼儿的数学认知教学是从幼儿的身心特点出发,注重发展幼儿的认知探究能力.因此,幼儿教师应让幼儿生动活泼、积极主动地参与数学认知探究活动.站在幼儿园班集体的角度来看,幼儿教师要充分发挥后进生的能力,激发他们学习的激情.

关键词：幼儿、数学认知、后进生

分类号：G613.4;G443;H152.3

资助基金：湖南省教育厅科技处项目14C0837

在线出版日期：2017-12-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：91-92