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动作发展:体育学科核心素养内容架构的新视角

引用
从把握体育学科的本质特性着手,以动作发展理论为视角对体育学科核心素养的内容架构进行分析,研究认为,体育学科的本质特性离不开运动的身体练习性;体育课程是以身体练习为主要手段,以掌握动作及运动技能体系为内容,以促进健康、建立终身体育意识与行为为目标的学科;体育学科核心素养的培养过程是借由体育教育,通过身体练习获得运动技能、身体健康、认知概念发展、情感领域增长及指向终身体育的知识能力体系建设的教育过程;动作发展理论视角下体育学科核心素养有运动技能、身体健康、认知概念、情感领域和终身运动等5个维度内容.建议从动作发展理论入手深刻理解体育学科特性,加强对体育学科核心素养指标体系建立的研究和实践验证,以更好地使体育服务于当代素质教育,发挥体育学科应有价值.

核心素养、体育学科核心素养、动作能力、运动技能、动作发展理论

27

G807.0(体育理论)

中央高校基本科研业务费专项资金资助课题2018XS008

2020-12-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共6页

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体育学刊

1006-7116

44-1404/G8

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2020,27(6)

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