基于具身认知的体育与健康学科核心素养意蕴与培养路径

摘要：

"具身认知"强调认知生成的具身性逻辑,与学校体育以身体为依托实现对学生全面教育的内涵相吻合.学生体育与健康核心素养的培养作为学校体育教育的基本目标,其运动能力、健康行为、体育品德的形成和发展均具有明显的具身认知性意蕴.在体育教学过程中,教师应从明晰体育与健康学科核心素养具身认知的内在逻辑、树立以身体为主体的教学理念、创造具身认知思维的体育教学过程、营造积极身体生成的体育教学情境等方面将具身认知的科学理念与体育教学实践相结合,有效促进学生体育与健康核心素养的形成和发展.

关键词：具身认知、体育与健康学科、核心素养、体育教学

所属期刊栏目：26

分类号：G807.0(体育理论)

资助基金：国家社会科学基金"十三五"规划2017年度教育学一般课题"基于核心素养的中小学运动技能学习评价研究"BLA170222

在线出版日期：2019-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：88-93