“专项体育课”的发展过程与学理依据

摘要：

“专项体育课”课程模式是在体育教学改革实践过程中，经过不断探索与选择逐渐形成的。“专项体育课”作为全面实现学校体育“三位一体”总体目标的有效突破口，其设计思路基于3点认识：运动技能学习是促进身心全面发展的有效载体；运动技能学习具有“一项多能”的特征；运动技能学习“个性化”是全面发展的持久动力。“专项体育课”达成学校体育“三位一体”目标的具体作用机制包括：建立青少年运动愉悦信念、促进体育锻炼习惯的培养、增加“主动运动”时间，进而提高学生体质健康水平；保证运动技能学习过程“过度练习”与“概括能力”的发展需要，提高专项运动技能水平；以运动技能学习的成就感提升自我效能感，促进个体人格的发展，以专项运动竞赛提供社会规范学习情境，促进社会人格的发展，实现对青少年健全人格的培养。

关键词：学校体育、专项体育课、课程模式、体育教学改革

所属期刊栏目：23

分类号：G807.01(体育理论)

资助基金：国家社会科学基金项目“中层理论视域下的学校体育理论体系构建研究”14BTY047。

在线出版日期：2016-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：1-5