加德纳教育理论中关于学校体育的观点及其对我国学校体育发展的启示

摘要：

加德纳教育理论的主线是“个体智力多元论”，学校体育观的核心是“身体动觉智能发展论”。“身体动觉智能”既是学校体育发展的重要智能，又是一种学生综合智能。“身体动觉智能”的核心是学生的模仿能力，掌握它需要十分努力的身体实践。体育教学过程还与学生的视觉-空间智能、交往-交流智能密切相关。加德纳教育理论对中国学校体育发展的启示：身体动觉智力既是学校体育发展的目标，也是学生多元综合智力目标中的一个重要智力；体育教学应以发展学生的身体动觉为主体，同时发展学生的视觉空间、自知自省和交往交流等多种智能；每一个学生的身体素质和运动基础不同，体育教学应实施差异性教学，发挥每一个学生的特长，并与多元评价对接。

关键词：学校体育、身体动觉智能、教育理论、霍华德·加德纳

分类号：G807(体育理论)

资助基金：国家社会科学基金项目12BTY031；国家社会科学基金重大招标项目11&ZD150。

在线出版日期：2013-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：70-73