小群体教学模式对大学生心理健康影响的实验研究

摘要：

@@ 研究对象:浙江省丽水市某高校学生.研究方法:问卷调查、实验分析等.研究结果与分析:在本实验中,实验班学生在实验后比实验前心理健康水平有了一定程度的提高,尤其是缓解了学生焦虑和人际关系敏感等症状,提高了解决问题的能力和自我效能感.这一结果可能与小群体教学模式实施的异质分组、分工合作、多元评价和积极反馈等要素有关.

机标关键词：小群体教学模式、大学生心理、健康影响、实验分析、解决问题的能力、心理健康水平、自我效能感、结果与分析、异质分组、研究方法、研究对象、问卷调查、提高、人际关系、积极反馈、多元评价、浙江省、实验前、实验后、实验班

所属期刊栏目：14

分类号：G64;G80

资助基金：浙江省哲学社会科学立项课题NX05WH05

在线出版日期：2009-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：56-57